Istovremeno, kako su naveli, ovaj napredak ohrabruje Zavod da nastavi sa pružanjem podrške školama i nastavnicima i nastavnicama kroz programe koji odgovaraju potrebama obrazovne prakse.

“Napredak koji je Crna Gora ostvarila u oblasti naučne pismenosti na PISA testiranju 2025. godine rezultat je zajedničkog rada učenika i učenica, nastavnika i nastavnica, škola, stručnih službi i svih institucija koje zajedno rade na unapređenju obrazovanja”, saopštila je Raba Hodžić, direktorica Zavoda za školstvo .

Poručila je da ovaj uspjeh vide kao ohrabrenje, ali i kao obavezu da nastave da grade obrazovanje u kojem učenici i učenice ne uče samo činjenice, već ih razumiju, povezuju, istražuju i primjenjuju u stvarnom životu.

“Posebno čestitam nastavnicima i nastavnicama prirodnih nauka, kao i učenicima i učenicama koji su svojim znanjem, trudom i zalaganjem doprinijeli ovom uspjehu. Posebno sam ponosna na program „Nauka u fokusu“, koji je Zavod za školstvo pokrenuo sa željom da učenicima i učenicama omogućimo da nauku ne usvajaju samo kroz činjenice, već da istražuju, ispituju, povezuju i primjenjuju u stvarnim situacijama”, istakla je Hodžić.

Kako je pojasnila, program je do sada obuhvatio 215 škola i više od 1.500 nastavnika i nastavnica, što pokazuje koliko je velika spremnost obrazovne zajednice da mijenja i unapređuje nastavnu praksu.

“Svima koji su bili dio ovog programa poručujem: mali koraci koje smo napravili zajedno danas su dio jednog važnog uspjeha. Sada znamo da možemo dalje, snažnije i bolje, ali znamo i put kojim treba da idemo. Na nama je da taj put nastavimo da gradimo zajedno, još snažnije, još kvalitetnije i sa jasnim smjerom, kako bismo stvarali još kvalitetnije obrazovanje“, kazala je Hodžić.

Program „Nauka u fokusu“ Zavod za školstvo pokrenuo je u drugom polugodištu školske 2022/23. godine, u saradnji sa Ispitnim centrom, na osnovu analiza obrazovne prakse.

Iz Zavoda za školstvo su kazali da su analize pokazale da sadržaji predmetnih programa u velikoj mjeri prate PISA okvir, ali i da u realizaciji nastave postoji prostor za snažnije uključivanje eksperimenta, istraživačkog rada, rješavanja problema i primjene znanja u stvarnim životnim situacijama.

Autorke i koordinatorke programa su Blaženka Petričević, samostalna savjetnica I za naučnu pismenost u Odsjeku za analizu i razvoj obrazovnog sistema i Divna Paljević, Ispitni centar Crne Gore.

“Program je osmišljen tako da se naučna pismenost razvija kroz aktivnosti koje se mogu realizovati u okviru postojećeg broja časova. Učenici i učenice su kroz eksperimente, istraživanja, problemske zadatke i predstavljanje sopstvenih rezultata imali priliku da nauku upoznaju kao proces istraživanja i otkrivanja, a ne samo kao skup činjenica”, navodi se u saopštenju.

Aktivnosti su realizovane u okviru redovne nastave, uz smjernice, radne materijale i primjere dostupne putem zajedničkog Teams kanala, kao i kontinuiranu podršku nastavnicima i nastavnicama kroz onlajn sastanke, savjetovanja i stručne konsultacije.

“U program su bili uključeni nastavnici i nastavnice biologije, hemije, fizike i geografije, ali i matematike, informatike, jezika i književnosti, kao i stručne službe škola. Učenici i učenice su, između ostalog, realizovali jednostavne eksperimente i istraživanja, rješavali zadatke koji zahtijevaju primjenu znanja, te učestvovali u ekološkim aktivnostima i danima nauke koje su škole organizovale”, dodali su iz Zavoda za školstvo.

Prema njihovim riječima, program je imao široku primjenu.

“U njegovo sprovođenje uključene su sve državne osnovne i srednje škole, kao i dio privatnih obrazovnih ustanova, dok su aktivnosti bile namijenjene učenicima i učenicama uzrasta od 11 do 16 godina”, dodali su.

Rad na naučnoj pismenosti dio je šireg rada Zavoda za školstvo na praćenju i unapređenju obrazovne prakse.

“Meta-analiza obrazovne prakse iz 2025. godine ukazala je na izazove poput dominantnog memorijskog učenja, nedovoljne primjene znanja u realnim situacijama i nedovoljne povezanosti sadržaja različitih nastavnih predmeta. Dobijeni nalazi koriste se kao osnova za dalje planiranje podrške školama i nastavnicima i nastavnicama”, istakli su.

Važan dio tog rada, kako dodaju, predstavlja i stručno usavršavanje. Zavod je realizovao program „Kako kreirati PISA zadatak iz naučne pismenosti“, koji je pohađalo 229 učesnika i učesnica, dok je kroz program „PISA projekat – čitalačka pismenost“ obuhvaćeno 230 učesnika i učesnica.

Uz podršku Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija, Zavod je uspostavio centre za obuku u svim regionima Crne Gore, čime je unaprijeđena dostupnost stručnog usavršavanja nastavnicima i nastavnicama iz različitih djelova države.

“Od 2024. godine Zavod realizuje i program „Čitalačka pismenost desetogodišnjaka – PIRLS istraživanje – koncept čitanja književnoumjetničkog i neumjetničkog teksta“, dok je razvijen novi program „Matematička i naučna pismenost u praksi iz TIMSS perspektive“. U narednom periodu biće intenzivirane i obuke iz matematike u okviru programa „PISA projekat“”, saopštili su.

Iz Zavoda za školstvo su poručili da za njih ovaj rezultat nije kraj, već dodatna obaveza da nastavi da pruža podršku nastavnicima i nastavnicama, razvija programe stručnog usavršavanja i koristi rezultate međunarodnih istraživanja za unapređenje obrazovne prakse.

“Naučna pismenost nije samo znanje iz prirodnih nauka – ona je sposobnost da postavljamo pitanja, tražimo dokaze, razmišljamo i primjenjujemo znanje. Upravo takve vještine treba da budu dio svakodnevnog učenja i obrazovanja”, zaključili su.